Son 20 küsür yılda nerde ise her yıl müfredat değişiyor ve yeni yetişen nesil nerde ise hiç bir şey öğrenmeden okul okuyor.
Bir ülkenin gençliğini ve geleceğini yok etmek için ilk önce eğitim sistemini çökertmek bitirmek en önemli yapı taşıdır.
Evet şimdide uzun zamandır ülkemizde karma eğitim sistemi denilen bir sistem uygulanmaya başladı.
TÜRKİYEAJANSPRESS HABER AJANSINDA ilk köşe yazımda karma eğitimi ele alıp eski yani yıllarımı eğitim camiasında geçirmiş emekli bir öğretmen olarak yılların vermiş olduğu bilgi,tecrübe ve deneyimlerini şimdi siz değerli okurlarım ile paylaşmak istedim.
Karma Eğitimin Yanlışlığı
“Karma eğitim zorunluluğu,” Türkiye'nin eğitimle ilgili çok büyük bir yarası...
“İnsan eğitimi” dünyanın en ciddi işidir.
Bu konu partiler üstü olmak zorundadır.
Bu ülkede yalnız bir kesimin insanları yaşamıyor.
Her kesimden,
Her düşünceden,
Her ideolojilerden
İnsanlar yaşadığına göre, “insan eğitimin evrensel” olma mecburiyeti vardır.
Bilime, dine ve dünya gerçeklerine dayalı bir eğitim sistemi için yeniden işe koyulmalı.
Amerika’yı yeniden keşfetmeye gerek yok.
Dünya devletleri arasında çağın şartlarına göre, köklü eğitim yapan ülkeler var.
Bizde neden olmasın?
Sanayi de, ulaşım da ve teknolojinin bütün alanlarında “dünya devletlerini model” olarak alıyoruz da, “eğitimi neden almayalım?..”
Karma eğitim, “Sözde kadınlara daha fazla imkân” verilmesi amacıyla ortaya atılmış bir sistemdir.
Gelinen noktada günümüzde özellikle Fransa, Japonya, ABD, Avustralya gibi ülkeler, “karma eğitimin zararlarından kurtulmak” için çeşitli arayışlara koyuldular.
Saydığımız Batılı ülkeler karma eğitimi, “yüzyılın en büyük pedagojik yanlışı” olarak kabul ediyorlar.
“Karma eğitim,” bilindiği gibi 68 kuşağının bir projesi idi ve sosyal hayatta “kadın-erkek eşitliği sağlanmak” isteniyordu.
Fırsat eşitliği adı altında kız ve erkeklerin aynı sınıfta okutulması, “adalet anlayışına tamamen aykırıdır.”
Bilimsel çalışmalarda açıkça görülmektedir ki;
“Kızlar ve erkekler farklı öğrenmekte,
Farklı düşünmekte Ve
Farklı davranmaktadırlar
Yapılan araştırmalar gösterdi ki “karma eğitim,” kadın-erkek eşitliğini sağlamak yerine kadınların “erkeklerin hegemonyası” altında yaşamasını sağlıyor.
Bu sistem, “insanın fıtratını alt-üst eden ve insanın genlerini bozan bir sistem” olmasıdır.
Kadın ve erkek dünyaya farklı beyinlerle geliyorlar.
Erkeklerin beyni, “dünyayı sistematik olarak” algılıyor.
Buna karşılık kadın beyni, “duyarlılık ve empati yapacak” şekilde algılıyor.
Kadınlar dil konusunda daha yeteneklidir.
Erkekler, “sistemi düşünür.”
“Kadınlar empati yapar,” başkasının yerine kendini koymayı tercih eder.
Kızlarda daha çok “sözel-dilsel zekâ, empatik ve duygusal yön ağır” basarken, erkekler de, “gerçekçi ve sistematik özellikler” ön plandadır.
Oysa erkek ve kız öğrenciler aynı sınıfa alınmakta ve “tek tip bir eğitim ortamı” dayatılmaktadır.
Böylece, “ikisinin de yetenekleri köreltilmektedir.”
“Karma eğitimin” bedelini ağır bir şekilde ödeyen “Batı dünyası” yeni arayışlar içerisine girdiler.
Hızlı bir şekilde kızları ve erkekleri ayırarak eğitim sistemlerini dizayn etme çabası içindedirler.
“Aile kavramının kaybolmaya başlaması” ve geleceklerini teslim edecekleri yeni neslin yetişmemesi sonucunda alarma geçmiş durumdalar.
Hollanda'da Hristiyan Eğitim kurumları, hızlı bir şekilde “kız-erkek okulları” için büyük gayretler gösteren ülkeler arasındadır.
Amerika'da yüzlerce “kız üniversitesi ve kız koleji” bulunuyor.
Almanya'da özellikle kiliselere ait kız ve erkeklerin ayrı okuduğu yüzlerce okul var.
Almanya ve Amerika'da yapılan araştırmalar; “karma eğitimin erkeklere ve özellikle de kızlara zarar verdiğini ortaya koydu.”
“Karma sınıflarda,” kızların yeteneklerini tam olarak geliştiremedikleri ve hayata donanımla başlamadıkları anlaşıldı.
Araştırmalar, ayrı okullardan mezun olan kadınların, hayatta daha başarılı olduğunu gösterdi.
Batı Dünyası; “karma eğitimden vazgeçerken Türkiye’de karma eğitimi savunmak tamamen ideolojik bir saplantı halini gelmiştir.”
Bir an evvel bundan vazgeçmek gerejiyor.
Karma eğitimin en dikkat çeken yönü ise, bu sistemi dünyaya tanıtan ve dayatan “Yahudi siyonizmi ” olmasıdır.
En bilimsel ve çağdaş eğitim sistemi olarak tanıtılması ve dayatılmasına rağmen Yahudi, kendi ülkesinde hiç uygulamamıştır.
Aynı “laiklik sisteminde” olduğu gibi.
“Laikliği” de, Dünyaya dayattı ve özendirdi ama kendisi hiç uygulamamıştır.
Ne yazık ki her olanda olduğu gibi bu alanda da aşağı yukarı Dünya ülkelerinin pek çoğu, “Yahudi siyonizminin oyuncağı” olmuşlar…
Selam ve saygılarımla.
Mustafa K. Topaloğlu
Araştırmacı Eğitimci Yazar.
